قراءة الكتاب في العائلة

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نتواصل بمساعدة الكتاب

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

القصّة وصلت

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نبدع

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نُبدع: نطبع بالدهان كفّات اليدَين والقدمَين، ونطوّر المطبوعات إلى أشكال الحيوانات. ننتبه إلى الأطفال الذين ما زالوا يستصعبون حسّيًّا ملمس الدهان البارد، وندعوهم إلى اختباره تدريجيًّا.

نُثري لغتنا

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

يحتوي الكتابُ كلماتٍ فصيحةً، والتي نتداولها بالعامية أيضًا. نستخرج هذه الكلمات ونتعرّف عليها، مثلًا: نهرته، انتفض، مفزوع، تَلعثم وغيرها .

يزخر الكتاب بكلمات مسجوعة – نبحث عنها ونحاول ابتكار كلمات جديدة على وزنها.

التفكير العاطفي والاجتماعي

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

التفكير العاطفي والاجتماعي

نركّز على مشاعر: الحيرة، الخوف، الإحباط، والرضا.

نشاط: “ماذا كان يشعر جحا؟” عندما:

• ظنّ أنّ الحمار اختفى.
• خُدع من اللصّ.
• سخر الناس منه.

نقاش:

هل من الطبيعي أن نخطئ؟ ماذا نتعلّم من الخطأ؟

ربط بالحياة:

هل حدث أن فهمت موقفًا بشكل خاطئ؟ ماذا فعلت؟

الجارة نفيسة - فيديو

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

حول الكتاب

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

المربيات العزيزات،

كيف تساعدين طفلا كثير القلق بصفك؟

يتفاوت الأطفال في أسباب شعورهم بالقلق، تمامًا كما يختلفون في طرق التعامل معه. قد تلاحظين طفلًا يبدو دائم التأهّب، يقلق من أبسط الأمور – تمامًا كبطل قصتنا. من المهم أن نشرح للطفل أن القلق شعور طبيعي، نشعر به جميعًا في مواقف مختلفة، بل إنه أحيانًا يساعدنا على الانتباه والحذر، وهو أمر جيد. لكن في بعض الأحيان، تظهر مخاوف غير حقيقية تجعلنا نتوتر دون سبب واضح.

عندما يشعر الأطفال بالقلق نجدهم غالبًا لا يملكون اللغة أو الأدوات للتعبير عنه. وهنا يأتي دورك كمربية قريبة وداعمة: من خلال الإصغاء، ومنح الشرعية لمشاعر الطفل، وتوفير أدوات تساعده على التهدئة والتعبير.

تمنحنا القصة نافذة للحديث مع الأطفال عن مشاعرهم، وكما بالقصة بمساعدة دمى القلق  علّمت الجدة  بيلي وسيلة فعّالة للتعامل مع المشاعر والتعبير عنها.  اذا فلنستمع لقلق الأطفال ونمنحهم مساحة آمنة للتعبير، سواء بالكلام أو بالرسم أو حتى بدُمية صغيرة تصغي له في الليل.