قراءة الكتاب في العائلة

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نتواصل بمساعدة الكتاب

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

القصّة وصلت

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نستخدم كلمات جديدة أثناء اللعب أو في مواقف أخرى من حياتنا اليوميّة

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نثري لغتنا  

نستخدم كلمات جديدة أثناء اللعب أو في مواقف أخرى من حياتنا اليوميّة، مثل: يختبئ، يا ترى، دمى، معطف.  

حول الكتاب

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

المربيّات العزيزات،

بيئة الصف مليئة بالتجارب الجديدة والتحدّيّات المختلفة: تعلّم موادّ جديدة، امتحانات، التأقلم لمدرسة وأصدقاء جدد وغيرها. كلّ هذه  التحدّيّات قد تثير عند الطفل مشاعر القلق والخوف. 

يتناول الكتاب شرعيّة الشعور بالخوف. فالجميع يشعر بالخوف أحيانًا، الكبار والصغار. فهم هذه المشاعر ضروري لتقبّلها والتعامل معها.

يمكن للمربّية أن ترافق التلاميذ في  مواجهة هذه التحدّيّات المختلفة، وأن تضفي الشرعية على إحساسهم بالقلق أو التردّد أو حتّى الرفض أحيانًا في أداء بعض المهامّ.

من المهمّ أن نوفّر لكلّ تلميذ مساحة آمنة يعبّر فيها عن مشاعره، وأن ندرك أنّ كلّ تلميذ لديه وقعه الخاصّ وأسلوبه في التعامل مع تحدّيّاته وتجاربه الجديدة.

الدمية تتخيّل

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

دور الدمية:
تشجّع دمية الفانوس الأطفال على استخدام الخيال والتعبير الحرّ عن أفكارهم.

الأهداف التربويّة:

•  تعزيز الثقة بالأفكار الشخصيّة. 
• احترام أفكار الآخرين المختلفة. 
• تطوير القدرة على التعبير والوصف. 

التمهيد:

تحمل الدمية لونًا أو ورقة وتقول:
“اليوم أريد أن أتخيّل شيئًا جديدًا… لكنني لا أعرف من أين أبدأ.”

الطريقة:

• تعرض المربّية لونًا أو شكلًا بسيطًا. 
• كلّ طفل يقول ماذا يمكن أن يصبح: 
  • “هذه الغيمة يمكن أن تصبح…” 
  • “هذا الخط يشبه…” 
• تشجّع الدمية جميع الإجابات دون تصحيح أو مقارنة. 

الإغلاق:

تقول الدمية:
“الخيال يجعل لكلّ واحد منّا فكرة مميّزة.”

حول حل المشكلات، مفهوم الشجاعة، أهمية القصص وربط بالحياة الشخصية.

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نتحاور  

حول حل المشكلات– نسأل التلاميذ: ما التحدّي الذي واجه أنانسي؟ ماذا كان يحتاج ليتمكّن من حلّه؟ كيف فكّر وخطّط للوصول إلى الحلّ؟ ومن ساعده، وهل أسهمت هذه المساعدة في الوصول إلى الحلّ؟ كيف؟ 

حول مفهوم الشجاعة: هل كان أنانسي شجاعًا؟ وماذا عن ابنه؟ هل الشجاعة هي القوّة فقط، أم لها أشكال أخرى؟ وكيف رأينا شجاعة العائلة في القصّة؟ 

حول أهمية القصص– هل  تحبّون القصص ولماذا؟  لماذا تعتبر القصص مهمّة في حياتنا؟ ماذا يمكن أن نتعلّم من هذه القصّة؟ كيف تغيّر القصص مشاعرنا وأفكارنا؟ 

ربط بالحياة الشخصيّة– هل حدث معكم وحللتم مشكلة بدت صعبة ومستحيلة بنظركم؟ ماذا كانت المشكلة وكيف تغلّبتم عليها؟ ماذا فعلتم؟ من ساعدكم؟ 

نحضّر صندوقًا مليئًا بالأقمشة مثلًا، ونخبّئ فيه أغراضًا مختلفة

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نبدع  

نحضّر صندوقًا مليئًا بالأقمشة مثلًا، ونخبّئ فيه أغراضًا مختلفة الأحجام والأوزان، ثمّ ندعو الطفل إلى البحث عنها والعثور عليها.