قراءة الكتاب في العائلة

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نتواصل بمساعدة الكتاب

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

القصّة وصلت

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نحضّر صندوقًا مليئًا بالأقمشة مثلًا، ونخبّئ فيه أغراضًا مختلفة

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نبدع  

نحضّر صندوقًا مليئًا بالأقمشة مثلًا، ونخبّئ فيه أغراضًا مختلفة الأحجام والأوزان، ثمّ ندعو الطفل إلى البحث عنها والعثور عليها. 

نسأل أسئلة عدّ وتصنيف

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نطوّر التفكير
• نتدرّب على العدّ من 1-10 باستخدام الفراخ، نسأل أسئلة عدّ وتصنيف، على سبيل المثال: كم فرخًا داخل البركة؟ كم فرخًا يرتدي خوذة حمراء؟

نغمض أعيننا ونصغي

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نركّز سمعنا على أصوات من البيئة المحيطة، ونفكّر: هل هذا صوت سيارة؟ أم طائر؟ أم خطوات؟ ثم نحاول أن نقلّد الأصوات مع طفلنا ونربطها بما ورد في القصّة.

نهاية مختلفة للقصّة. الهدف: تنمية التفكير الإبداعيّ والخيال لدى الأطفال.

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

تذكر المربّية قصّة معروفة للأطفال، مثل: ليلى والذئب أو الأرنب والسلحفاة. 

ثُمّ تسأل:  “ماذا لو انتهت القصّة بطريقة مختلفة؟”  

بعد ذلك يقترح الأطفال أفكارًا لنهاية جديدة للقصّة. 

نتعرّف على صفات طائر الغراب

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نكتشف ونتعرّف

كثيرًا ما يرتبط الغراب بأفكار سلبيّة مثل التشاؤم والخراب، إلّا أنّ الغراب من الطيور الذكيّة والفضوليّة، نتعرّف على صفات طائر الغراب المختلفة، ونتساءل: تُرى لماذا ارتبطت صفاته بهذه الأفكار عند قسم من الشعوب؟