الفانوس...
مكتبتي
الأولى

نتحاور

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

حول أحداث القصّة:
نسأل الأطفال: ماذا كانت تُحبّ كوكي أن تفعل؟ وماذا كانت تُحبّ فايا؟ كيف شعرت كوكي عندما لم يأتِ الزبائن؟ ما اسم هذا الشّعور، وما معناه؟ ماذا فعلت؟ كيف تصرّفت في النّهاية؟ وماذا تعلّمت كوكي وفايا في النّهاية؟

حول الشّعور بالغيرة:
هل شعرتم مرّةً بالغيرة؟ لماذا؟ ماذا فعلتم؟ ماذا يمكن أن نقول لصديقنا إذا شعر بالغيرة؟ مثلًا: أنتَ أيضًا مميّز، أحببتُ رسمتك أنتَ أيضًا.

حول تعزيز التّفكير الإيجابيّ والتّقبّل:
هل يمكن أن نكون جميعًا موهوبين بطريقتنا الخاصّة؟ ما الشّيء الّذي تُحبّ أن تفعله وتُبدع فيه؟ ماذا يحدث عندما نتشارك بدلًا من أن نتنافس؟

فعاليات مع دمية الفانوس لقصة شجاعة كل يوم

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

1. فعاليّة: “خطوة شجاعة مع الدمية“

دور الدمية:
دمية الفانوس ترافق الأطفال لتساعدهم على التعرّف إلى الشجاعة كخطوات صغيرة يوميّة، وتمنحهم شعورًا بالأمان والتشجيع.

الأهداف التربويّة:
– مساعدة الأطفال على فهم مفهوم الشجاعة كممارسة يوميّة بسيطة.
– تشجيع التعبير عن مشاعر الخوف، التردّد، والثقة.
– تعزيز الثقة بالنفس والقدرة على اتّخاذ قرار صغير بشجاعة.
– تطوير لغة وجدانيّة مرتبطة بالمشاعر والاختيارات.

التمهيد:
اجلسي مع الأطفال في دائرة والدمية في المنتصف.
قولي بصوت هادئ:
“الدمية سمعت في القصّة عن الشجاعة… لكنها لا تعرف: هل الشجاعة دائمًا شيء كبير؟“
اعرضي إحدى الصفحات التي تصف خطوة صغيرة من الشجاعة (طلب المساعدة، قول مرحبًا، تجربة شيء جديد).

الطريقة:
– تمسك الدمية وتقول:
“أنا أشعر أحيانًا بالخوف… لكنني أجرّب خطوة صغيرة.”
– اسألي الأطفال:
“ما خطوة شجاعة صغيرة يمكن أن نقوم بها في الروضة؟“
(مثل: طلب اللعب مع صديق، قول آسف، المحاولة مرة أخرى).
– كلّ طفل يختار خطوة واحدة ويقول للدمية:
“أنا شجاع عندما…”.
– يمكن للطفل أن يقف خطوة صغيرة إلى الأمام وهو يقولها، كرمز للشجاعة.

لقاء حول الفعالية:
في النهاية، تقول الدمية:
“الشجاعة تكبر عندما نجرّب، خطوة بعد خطوة.”
اسألي:
“كيف شعرتم عندما شاركتم خطوة شجاعة؟“

توسيع اختياري:
– إعداد لوحة صفّية بعنوان: “خطواتنا الشجاعة“
يضيف الأطفال إليها رسمة أو كلمة تعبّر عن خطوة شجاعة قاموا بها.
– استخدام الدمية لاحقًا في مواقف يوميّة:
“هل هذه لحظة شجاعة صغيرة؟“

” .2 الدمية تقول: أنا أستطيع“

دور الدمية:
دمية الفانوس تعزّز ثقة الأطفال بأنفسهم وتعطيهم مثال على التعبير الايجابي .

الأهداف التربويّة:
– تقوية الثقة بالنفس والحس بالمقدرة.
– تطوير لغة إيجابية بنّاءة (“أنا أستطيع”, “سأحاول”).
– تشجيع التعامل مع التحديّات بطرق هادئة.

التمهيد:
اجلسي مع الأطفال والدمية في الدائرة.
قولي بصوت הדمية:
“أحيانًا أريد أن أجرّب شيئًا جديدًا… لكنني أخاف قليلًا.”
اسألي الأطفال:
“ماذا يمكن أن نقول للدمية لتشعر بالقوّة؟“

الطريقة:
– اعرضي بطاقة مكتوب عليها: “أنا أستطيع“.
– كلّ طفل يمسك الدمية ويكمل الجملة:
“أنا أستطيع أن…”
(ألعب، أطلب مساعدة، أجرّب، أعتذر، أتكلّم).
– المجموعة تردّد بعده بصوت واحد:
“نعم، أنت تستطيع!” (التشجيع الجماعي أيضا).

لقاء ختامي للفعالية:
تقول الدمية:
“عندما نقول لأنفسنا أنا أستطيع، تصبح الخطوة أسهل.”
ممكن أن نسأل:
“كيف شعرتم عندما قال لكم الأصدقاء: أنت تستطيع؟“

توسيع اختياري:
– تعليق جملة “أنا أستطيع“ في زاوية الصفّ، واستخدامها يوميًّا مع الدمية.
– في مواقف تحدّي: الدمية تذكّر الأطفال بالجملة قبل المحاولة.

كيف أعرف أنّكم تحبّونني؟

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نتحدّث عن التصرّفات اليوميّة التي تعبّر عن المحبّة: الإصغاء، الابتسامة، المساعدة، الاعتذار، الاحتضان. في نهاية اليوم يشارك كلّ فرد لحظةً شعر فيها بأنّه محبوب، ليدرك الطفل أنّ المحبّة تظهر في التصرّفات الصغيرة. يمكن أن تصبح هذه عادة أسبوعيّة تتشارك فيها العائلة المواقف التي شعرت فيها بالمحبّة، أو عبّرت عنها.

ماذا يرى الدبّ؟

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

دور الدمية:
تساعد دمية الفانوس الأطفال على فهم أنّنا أحيانًا نحتاج إلى أن نصف ونشرح للآخرين ما نراه.

الأهداف التربويّة:

• تطوير الصبر وتقبّل الاختلاف.
• تشجيع الإصغاء والتعاون بين الأطفال.
•  تطوير مهارات الوصف والتعبير الشفهيّ.

التمهيد:

تجلس الدمية وهي تضع نظّارات “مقلوبة” أو غير واضحة.

تقول:
“أشعر أنّ الأشياء تبدو مختلفة اليوم… ماذا ترون أنتم؟”

الطريقة:

• تعرض المربّية صورة أو غرضًا معيّنًا.
• كلّ طفل يصف ما يراه بجملة:
  • “أنا أرى…”
  • “لونه…”
  • “شكله…”
• الدمية “لا تفهم” أحيانًا، فيحاول الأطفال الشرح بشكل أوضح.
• يمكن أن يصف طفل غرضًا دون أن يسمّيه، والآخرون يخمّنون.

الإغلاق:

تقول الدمية:
“عندما نصف ونتحدّث معًا، نفهم العالم بشكل أفضل.”

القيم والتربية الاجتماعيّة

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

القصة تفتح نقاشًا حول: التفكير قبل التصرّف، عدم تصديق كل ما يُقال، تحمّل المسؤولية وعدم التأثّر الزائد بآراء الآخرين.

نشاط:

نطرح مواقف:

• صديق قال لك شيئًا غير منطقي
• شخص غريب أقنعك بشيء

ونسأل: ماذا تفعل؟