قراءة الكتاب في العائلة

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نتواصل بمساعدة الكتاب

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

القصّة وصلت

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

حول الكتاب

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

الأهل الأعزّاء،
دُنْيا فرخة صغيرة تعيش داخل بيضة، تبدأ رحلتها في اكتشاف ذاتها واختبار محيطها للمرّة الأولى. يساعدنا الكتاب على الدخول إلى عالم الطفل في مرحلة مُبكّرة من النموّ، يبدأ خلالها بالتعرّف على جسده، ومشاعره، وحدوده، ثمّ ينطلق للتعرّف على الآخرين من حوله. 

يعكس الكتاب محطّاتٍ منَ النموّ النفسيّ والمعرفيّ، ويشجّع على التفكير والتساؤل، ويفتح باب الحوار حول مفاهيم مهمّة مثل: الفضول، الاكتشاف، الاستقلاليّة، والاختلاف بين المساحة الشخصيّة والعامّة. 

من خلال هذه الرحلة، يتعرّف الأطفال على هويّتهم، يطوّرون وعيهم الذاتيّ والحسّيّ، ويتعلّمون التعبير عن أنفسهم.  

لعبة: من أنا؟ الهدف: تطوير مهارات الوصف اللغويّ وطرح الأسئلة، وتنمية التفكير والاستنتاج.

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نفكّر بشيءٍ معيّن (مثل: حيوان، فاكهة، أو شخصيّة من قصّة).
ثم يبدأ الأطفال بطرح أسئلة تساعدهم على اكتشافه. 

أمثلة على الأسئلة: 

• هل هو حيوان؟ 

• هل يعيش في الماء؟ 

• هل لونه أحمر؟ 

يستمرّ الأطفال في طرح الأسئلة حتى يتمكّنوا من اكتشاف الجواب. 

نوسّع القاموس اللغوي للتلاميذ الصغار

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نثري لغتنا

في النصّ كلمات مترادفة، نبحث عنها ونوسّع القاموس اللغوي للتلاميذ الصغار.

نطوّر قدرتنا السرديّة: نؤلّف قصصًا شخصيّة عن شجاعتنا في التعامل مع المواقف الصعبة. يمكننا أن نصوّرها ونشاركها مع تلاميذ الصفّ.

نتدرّب معًا على جمل تساعدنا على تقبّل شعورنا بالخوف مثل– لا بأس إذا خفت أحيانًا. الجميع لديه مخاوف. الخوف أحيانًا يساعدني، وغيرها.

ننمّي مهاراتنا الحياتيّة

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نعزّز ثقة طفلنا بنفسه وبقدراته، فنقول له: “أحبّ فيك أنّك ______”، (مثلا، مبدع في الرسم، تساعد الآخرين..). 

نطلب منه أن يكمل الجملة: “أنا مميّز لأنّني…” يبدأ الأهل، ثمّ يُكمل الطفل. وهكذا يشعر بأنّ تقدير التميّز لدى كلّ فرد من أفراد العائلة يُبنى بالتعاون بين الجميع، ممّا يمهّد لديه تقبّل الاختلاف واحترامه.

تمارين جسدية لاستكشاف الجسم: ماذا أستطيع أن أفعل بيدي؟ بقدمي؟ بعيني؟

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نستكشف ونتعرّف 

– تمارين جسديّة لاستكشاف الجسم: ماذا أستطيع أن أفعل بيدي؟ بقدمي؟ بعيني؟ 

– نحضر مرايا صغيرة وندعو الأطفال لاكتشاف وجوههم، تفاصيلهم، ومقارنتها بلطف مع زملائهم. 

– نتأمل صورًا للبيوت حيوانات مختلفة، ونسأل: “من يعيش هنا؟ ما الفرق بين بيوتنا وبيوت الحيوانات؟”

– نبني معًا أعشاشًا من موادّ طبيعيّة (أوراق، قش، صوف…).