نوزّع على التلاميذ الصغار بطاقات صغيرة، ونطلب منهم رسم ما يقلقون منه أو يخافونه على البطاقة. نعلّق البطاقات على حائط أو على حبل في فضاء الصفّ.
هذا التمرين يساعد على تذويت شرعيّة الخوف وكونه طبيعيًّا. يمكننا ان نسأل بعدها، ماذا اكتشفنا بعد هذا التمرين؟ هل الجميع لديه نفس المخاوف؟ كيف يمكن أن نساعد أنفسنا؟
حول مفهوم العدالة – هل تكون القاعدة عادلة إذا لم يلتزم بها الجميع؟كيف نشعر عندما نرى عدم انسجام بين القول والفعل؟ نتطرّق خلال النقاش إلى القيم الصفّيّة، مثل، الصدق، تحمّل المسؤوليّة، واحترام القواعد المشتركة.
نصنع مع الطفل “منظارًا” من لفافات الورق، ونستخدمه لمراقبة أشياء صغيرة في البيت أو خارجه: نجمة، شجرة، نافذة مضاءة وغيرها. خلال الفعاليّة نتحدّث معًا عمّا رأينا؟ ومن رأينا؟ بهذا نعزّز التركيز البصريّ والانتباه للتفاصيل.
نلاحظ وسائل المساعدة التي يستعملها أفراد عائلتنا الموسّعة أو حارتنا، ونتحدّث عن الغرض منها. مثلًا: “بابا يلبس نظّارة لأنّه يحتاج أن يرى بوضوح”. “عمّي يتّكئ على عكّاز لأنّ قدمه مصابة”… نتحدّث ببساطة عن الغرض منها، وكيف تساعد أصحابها على المشاركة والعيش براحة أكبر.
نختار مع الأطفال موضوعات مرتبطة بالفضاء، مثل القمر والكواكب والنجوم والصواريخ وروّاد الفضاء. نبحث في مجموعات صغيرة عن صور ومعلومات بسيطة باستخدام الكتب والمواد المتوفّرة في الروضة، ويمكن الاستعانة بالأهل أيضًا. ثمّ نتشارك اكتشافاتنا بالصور أو الرسومات أو الحديث، وفق رغبة كلّ طفل، لتنمية مهارات البحث والملاحظة والتعبير عن المعرفة، وتعزيز الثقة بالنفس.
أنا أستطيع أن أساعد
رجلا بابا الطويلتان
فأر القمر
ماتيس وأثره السحري
الورطة مع الزرافات
لمعلوماتك، يستخدم الموقع ملفات تعريف الارتباط (كوكيز). 
