قراءة الكتاب في العائلة

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نتواصل بمساعدة الكتاب

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

القصّة وصلت

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

يختار كلّ تلميذ شخصًا يستحقّ كلمة شكر

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نتواصل   

يختار كلّ تلميذ شخصًا يستحقّ كلمة شكر، نشجّع التلاميذ على التفكير الإبداعي، والخروج عن الإجابات المألوفة، واختيار شخصيّات من بيتهم أو بيئتهم، على أساس تجارب سابقة مرّوا بها.   

يمكن تقديم وجبات أو هدايا صغيرة لعمّال النظافة أو الصيانة أو البناء في المدرسة أو الحيّ، مع رسائل شكر.

لعبة الأصوات. الهدف: تنمية الوعي الصوتيّ والانتباه إلى أصوات الحروف في الكلمات. 

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نذكر كلمةً معيّنة، مثل: “كتاب”، ثم نسأل  الأطفال: 

• ما الصوت الأوّل في الكلمة؟ 

• ما الصوت الأخير في الكلمة؟ 

ويمكن أيضًا تشجيع الأطفال على التفكير في كلمات أخرى تبدأ بالصوت نفسه أو تنتهي به. 

نحضّر "بطاقة هوية شخصية" لكل طفل

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

 نُبدع 

–نحضّر “بطاقة هُويّة شخصيّة” لكلّ طفل تتضمّن: اسمه، ما يحبّ، ما يكره، لونه المفضّل، وأمنية. 

– بناء شجرة العائلة: نصنع شجرة عائلة بسيطة، ونشرح للطفل علاقته بالآخرين ومكانه في العائلة. 

نعرّف الأطفال على التراث

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نعزّز هويّتنا:
– نعرّف الأطفال على اللباس التراثي وأدوات الزينة التراثية، نتحدّث عن معاني التطريز وألوانه. نستطيع أن نصوّر كل طفل باللباس التراثي وننشئ معرضًا.
– نقرأ كتاب “يا طير الطاير” أو قصص تتحدّث عن الهويّة والمكان، ونتحدث عن عناصر الانتماء: أسماء القرى والمدن، أهمّ المعالم، اللغة، اللباس، وغيرها.

نكرّس فقرة للشجاعة في آخر كلّ يوم

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نبدع  

نسأل الأطفال عن المواقف الشجاعة التي يمكن أن نراها في الصفّ. نكتبها أو نرسمها على لوحة. نكرّس فقرة للشجاعة في آخر كلّ يوم، نذكر فيها أطفالًا تصرّفوا بشجاعة.