قراءة الكتاب في العائلة

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نتواصل بمساعدة الكتاب

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

القصّة وصلت

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نصفُ مراحلَ إنتاج الزيت مع الطِّفل

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نُثري لُغتَنا

نصفُ مراحلَ إنتاج الزيت مع الطِّفل؛ باستخدام أفعال دقيقة مثل: نقطفُ، ندُقّ، نعصر، نَتَذوَّق…إلخ، تُنمّي الرَّصيد اللُّغويّ، والمقدرة على التّعبير الوصفي للطِّفل.

حول الكتاب

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

المربّيات العزيزات،

دعوة للتساؤل وكسر المألوف.

 يدعونا هذا الكتاب إلى الخروج من دائرة المألوف، وطرح الأسئلة بدلاً من تقبّل ما يُقال كحقيقة مطلقة. فهذه من أهمّ المهارات في بناء تلميذ صغير مستقلّ واثق وواعٍ. 

من خلال قراءة الكتاب والحوار حوله، يمكننا مساعدة الأطفال على تطوير مهارات أساسيّة في التفكير، مثل الفضول، التساؤل، والتفكير الإبداعيّ. نطرح معهم أسئلة مثل: لماذا فقط ننظر إلى الأسفل؟ هل كلّ ما يقال لنا صحيح؟ ماذا لو جرّبنا بأنفسنا؟

كلّ هذه الأسئلة تحفّز الأطفال على التفكير النقديّ تحليل ما يُعرض عليهم، بدلًا من تقبّله بشكل تلقائيّ أو خاضع. إنّ بيئة الصفّ  تشكّل  فرصة ثمينة لتعليم الأطفال كيف يلاحظون، يشكّكون، ويستكشفون. نشجع الأطفال على النظر للعالم من زوايا مختلفة، وذلك من خلال أسئلة  مفتوحة، مثل:  لماذا؟ كيف؟ وهل حقًّا؟ 

تحمل القصّة أيضًا، رسالة تمكين قويّة للتلميذ الصغير؛ ،فالبرغم من صغر سنّ  أنثى الغراب الصغيرة،  استطاعت أن تكسر القيود وتؤثّر على من هم أكبر  منها.

إنّها تذكّرنا بأنّ  لكلّ طفل هناك صوتا  خاصًّا وقدرة على التأثير والتغيير، متى ما أتيحت له الفرصة المساحة والثقة. 

حول عمل الخير: تساءلت الجارة نفيسة وقالت: "ماذا فعلْتُ لأنجوَ من هذا؟"

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نتحاور
حول أحداث القصّة: ما الذي يميّز الجارة نفيسة؟ كيف أثّرت كعكة الجارة نفيسة على تصرّفات أهل البلد؟ كيف شعر أهل القرية عندما ساعد أحدهم الآخر دون مقابل؟ ما يميّز أهل البلد؟
حول عمل الخير: تساءلت الجارة نفيسة وقالت: “ماذا فعلْتُ لأنجوَ من هذا؟” ماذا فعلت حسب رأيك؟ وهل جزاء الإحسان هو الإحسان؟!
حول تجارب شبيه: نتحدّث مع طفلنا ونتذكّر معًا أحداثًا شبيهة ساعدْنا بها الآخرين، ونسأله: هل قمت مرّة بمساعدة أحد؟ كيف شعرت وكيف شعر هو أيضًا؟

معرفة العالم والثقافات 

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نوسّع آفاقنا – معرفة العالم والثقافات 

نوسّع آفاقنا – معرفة العالم والثقافات 

1. القصص العالميّة 

 نُطلع تلاميذنا على أنّ هذه الحكاية تنتمي إلى التراث الإفريقيّ، ونستخدم الكتاب نقطةَ انطلاق لاستكشاف الثقافات والقصص التراثيّة من أنحاء العالم. ويمكن الاستعانة بقصص من مكتبة الفانوس، مثل: الأصيص الفارغ، الخالة زركشات تبيع القبعات، حساء الحجر، وطائر الماما فانيا وغيرها 

نقارن بين القصص: هل نعرف قصصًا شعبيّة من ثقافتنا؟ ما القواسم المشتركة بينها وبين القصص من ثقافات أخرى؟ 

1.  خريطة العالم 

نتعرّف إلى أنواع الخرائط ونحدّد أين تقع إفريقيا؟ أين نعيش نحن؟ 

نبدع- من الخيال إلى التعبير 

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نبدع- من الخيال إلى التعبير 

• ماذا لو كنت مكان الأب؟  

نطلب من التلاميذ الصغار أن يتخيّلوا أنّهم آباء أو أمّهات، ونسألهم:  

ماذا ستفعلون لو طلب منكم طفلكم الحلوى يوم الثلاثاء؟ هل ستسمحون له؟ ولماذا؟ نشجّعهم على التفكير من موقع الكبار، ومراعاة الحدود، والبحث عن بدائل أو حلول. 

• نجمع أحجارًا بأحجام متنوّعة ونستمتع بتلوينها معًا. 

• ابتكار طريق لحوريّة الأسنان 

• كتابة أو رسم:
  ماذا كنت سأفعل لو كنت مكان راني؟
  ماذا كنت سأقول لو كنت مكان الأب؟ 

 الهدف: تعزيز الإبداع والتعبير الشخصي.