قراءة الكتاب في العائلة

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نتواصل بمساعدة الكتاب

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

القصّة وصلت

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

حول الكتاب

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

المربيات العزيزات،

كيف تساعدين طفلا كثير القلق بصفك؟

يتفاوت الأطفال في أسباب شعورهم بالقلق، تمامًا كما يختلفون في طرق التعامل معه. قد تلاحظين طفلًا يبدو دائم التأهّب، يقلق من أبسط الأمور – تمامًا كبطل قصتنا. من المهم أن نشرح للطفل أن القلق شعور طبيعي، نشعر به جميعًا في مواقف مختلفة، بل إنه أحيانًا يساعدنا على الانتباه والحذر، وهو أمر جيد. لكن في بعض الأحيان، تظهر مخاوف غير حقيقية تجعلنا نتوتر دون سبب واضح.

عندما يشعر الأطفال بالقلق نجدهم غالبًا لا يملكون اللغة أو الأدوات للتعبير عنه. وهنا يأتي دورك كمربية قريبة وداعمة: من خلال الإصغاء، ومنح الشرعية لمشاعر الطفل، وتوفير أدوات تساعده على التهدئة والتعبير.

تمنحنا القصة نافذة للحديث مع الأطفال عن مشاعرهم، وكما بالقصة بمساعدة دمى القلق  علّمت الجدة  بيلي وسيلة فعّالة للتعامل مع المشاعر والتعبير عنها.  اذا فلنستمع لقلق الأطفال ونمنحهم مساحة آمنة للتعبير، سواء بالكلام أو بالرسم أو حتى بدُمية صغيرة تصغي له في الليل.

نطلب من الأجداد وكبار السنّ أن يحكوا لنا حكايات شعبيّة أخرى من تراثنا.

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نتواصل 

نطلب من الأجداد وكبار السنّ أن يحكوا لنا حكايات شعبيّة أخرى من تراثنا. يمكن أن نقرأ معًا حكايات شعبيّة أخرى صدرت عن مكتبة الفانوس مثل، “الحطّاب”، “الأصيص الفارغ“، “حساء الحجر“، “الخالة زركشات تبيع القبّعات”.  

نصنع معا دمى القلق الخاصة بنا.

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نبدع ونصنع معا دمية قلق خاصة بنا ونزينها كما يحلو لنا. كما مفصل بالفيديوهات المرفقة.
https://www.youtube.com/watch?v=xKikG_Xecnw&t=88s

لو كنت غرابًا ماذا سأرى؟

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نبدع

لو كنت غرابًا ماذا سأرى؟
ندعو الأطفال إلى إطلاق خيالهم، ونتخيّل معًا:

نطلب من الأطفال: “تخيّلوا أنّكم طيورٌ تحلّقون عاليًا في السماء، مثل أنثى الغراب في القصّة… وتنظرون إلى العالم من الأعلى باتّجاه الأسفل”. فما الذي ترونه؟ وكيف تشعرون؟

لعبة: قصّة مشتركة. الهدف - تطوير التعبير الشفهيّ وتنمية الخيال. 

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نبدأ بجملة قصيرة، مثل:
“في يومٍ من الأيّام كان هناك طائرٌ صغير…” 

بعد ذلك، يضيف كلّ طفل جملة واحدة إلى القصّة، بحيث تستمرّ الحكاية بالتدريج من طفل إلى آخر. 

وبهذه الطريقة تتكوّن قصّة جماعيّة قد تكون طريفة أو خياليّة، يشارك في صنعها جميع الأطفال. 

  يمكن تحديد موضوع للقصّة، فهذا يساعد الأطفال على التركيز وإطلاق خيالهم في تأليف القصّة. 

 مثل: 

• حيوانٌ ضائع. 

• رحلةٌ إلى البحر. 

• مغامرةٌ في الغابة.